FASE 1: Reunió inicial amb la tutora

 La primera activitat que vaig tenir en aquest nou projecte va ser una reunió inicial amb la tutora de pràctiques  del centre per corroborar l’establert en el final del Pràcticum I. Així poder veure el punt de partida en el que ens trobaven i poder establir les pautes d’actuació necessàries per aquest nou Pràcticum II.

En un inici ,en el Pràcticum I, el projecte era la col·laboració en la elaboració del PAD ( Pla d’atenció a la diversitat) , elaborar un blog de recursos i crear una possible USEE ( Unitat de suport d’educació especial).  Però després dels suggeriments de l'anterior tutora del pràcticum de la UOC i del que es va parlar en aquesta entrevista amb la tutora del centre vam decidir centrar-nos únicament en  dos dels tres projectes que teniem pensats. 

Aquesta decisió va ser pressa principalment per la falta de temps, ja que aquests tres projecte em portarien massa temps i no permetria que em centrés bé en cadascun d’ells. Tot i així no sabiem encara amb quin dels tres no ens quedaríem.

A partir d'aquí la tutora i jo ens posem a treballar en els diferents apartats del projecte , ja que en la popera reunió de la CAD ( Comissió d'atenció a la diversitat)hauría d'expossar el meu projecte i entre tots decidir amb quins ens quedavem i si el meu rpojecte els hi sembla adient per el centre.

Raons de la tria, interès i prospectiva

El semestre anterior en el Pràcticum I vaig estar en aquest mateix centre i vaig poder veure la realitat d’aquests. En aquell moment vaig analitzar quines són les necessitats d’aquest centre juntament amb la meva tutora,  i en aquest segon pràcticum intento trobar opcions per poder millorar el funcionament d’aquests. Un dels objectius de tot psicopedagog és poder millorar el procés educatiu dels nostres alumnes. Després d’analitzar les necessitats del centre i plantejar la meva proposta de treball conjuntament amb la meva tutora i diferents professionals del centre, considero que aquest objectiu general es pot aconseguir.

Poder començar a intervenir en un centre per el PAD( Plà d'Atenció a la Diversitat), un dels eixos fonamentals de l’atenció a la diversitat de qualsevol centre, és tot un luxe. Poder contribuir ha establir les pautes d’actuació i ajudar a millor tot el procés educatiu dels nens amb necessitats educatives especials per mi és molt satisfactori.

Tot i que no sigui un projecte amb una atenció directe amb l’alumnat, els resultat de la meva intervenció serà clau per als alumnes d’aquest centre , ja que on hi hagi un millor funcionament i organització de l’atenció a la diversitat la millora dels alumnes augmentarà. El fet que la PAD estigui finalitzada i els docents tinguin tot el material ben classificat i disponible, a través del blog de recursos, per poder fer unes intervencions més acurades i a la vegada tinguin tots els recursos organitzats per que els docents puguin tenir més autonomia serà molt beneficiós per el personal docent, però indirectament també per els alumnes.

OBJECTIUS DEL PRÀCTICUM II

L'objectiu general del meu projecte és millorar les mesures d'atenció a la diversitat del centre per tal d'optimitzar els recursos ja existents (bloc de recursos materials i d'actuacions amb alumnat amb dificultats d'aprenentatge), donar resposta a la necessitat que plantegen els docents de millorar l'atenció a la diversitat des d'una perspectiva inclusiva de l'alumnat amb NEE ( projecte de creació d'una USEE), i col·laborar en l'elaboració definitiva del PAD (demanda del centre per tal de recollir els acords consensuats a la CAD en un document funcional per a tots els docents).

-Objectiu del bloc: crear un recurs dinàmic, interactiu i funcional que possibiliti i faciliti diferents recursos materials i actuacions adequades a les necessitats que presenta l'alumnat del centre amb dificultats d'aprenentatge o NEE.

-Objectius d'elaboració definitiva PAD: recollir les concrecions i conclusions que s'han consensuat a la CAD (protocols, documents, acords...) en un document funcional que faciliti el tractament de l'atenció a la diversitat.

PROJECTE

Tots junts amb un objectiu comú: l’escola inclusiva

El meu projecte a realitzar en aquest nou pràcticum es basa en en l’organització dels recursos materials de l’escola i en l’ajuda de la elaboració d’un document vital per la millora de l’atenció a la diversitat del centre, El Plà d’Atenció a la diversitat (PAD).

Al centre educatiu s'ha dut a terme un esbós del què serà el PAD però encara no s'ha pogut elaborar el document definitiu. La proposta del centre és elaborar el document de forma cooperativa amb les dues coordinadores de la CAD (una d' E.I i E.P i l'altra de l' ESO) que reculli totes les conclusions reflectides en els documents elaborats i en les actes de les reunions de la CAD. Aquest document pretén estar consensuat en un format funcional i pràctic per a tot l'equip docent per tal d'optimitzar els recursos existents (personals i materials). Volen un document què sigui pràctic i útil en el dia a dia a l’escola.

L’altre part del meu projecte és un element a millorar que vaig veure amb la meva estada en aquest centre en el Pràcticum I, i és un blog de recursos educatius. Tant els diferents docents com la psicopedagoga realitzen un recull de recursos materials pel treball d'atenció a la diversitat que queden recollits en un document Word, sovint s'han plantejat de realitzar el recull en un altra format que fos més interactiu i al qual hi tingués accés tots els docents per tal de fer-ne aportacions, comentaris i valoracions.

CENTRE DEL PRÀCTICUM II

El centre on realitzaré les meves pràctiques és el mateix centre on vaig realitzar el Pràcticum I. És  una escola concertada del barri de Poblenou, Barcelona. Les etapes educatives van des del 2n cicle d'Educació infantil fins a l'Educació Secundària Obligatòria (ESO). El centre és una escola de dues línies educatives.

Aquest centre es caracteritza per educar als alumnes per ser persones capaces d’integrar-se en la societat. El projecte educatiu  es pretén desenvolupar a partir de metodologies integradores com el treball per projectes, l’aprenentatge cooperatiu, racons.. tot per aconseguir un aprenentatge significatiu i funcional. Tot això basant-se en el principi de l’atenció a la diversitat, oferint a tots els seus alumnes la possibilitat d’aprendre al màxim de les seves capacitats i interessos.